Виховний захід Правовий ринг «Знай свої права, дитино!»

img31Мета проведення правового рингу:

з’ясувати, як учні знають основні поняття з правознавства,

— допомогти дітям познайомитися з правами людини і побачити їх зв’язок з повсякденним життям,

— формувати у учнів розуміння універсальності, загального характеру тих прав, про які говоритися в Конвенції;

— формувати систему правових знань; соціальні компетенції, соціальну адаптацію.

— виховувати правову культуру школярів; взаємоповагу, повагу до думки та прав інших людей; товариськість; культуру поведінки в суспільстві, колективі;

—  виховувати почуття відповідальності за свої вчинки;

— виховувати доброзичливість, людяність;

— розвивати навички участі у дискусії, усне зв’язне мовлення; культуру мовлення, навички вжитку етикетних форм, ввічливих слів; вміння викладати власну думку та відстоювати власну позицію; навички співпраці у групі;

— сприяти культивуванню поваги прав і свобод особистості, відчуття власної гідності, справедливості.

Хід заходу

І. Організація та активізація аудиторії.

  1. Вчитель. Доброго дня, любі друзі, шановні хлопчики та дівчатка. Ми раді вас вітати на святі Права.

Дитя моє, права дитини

Ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

Напевно знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять,

Порадь і друзям прочитать.

Хай прочитають тато й мама,

Закони всім потрібно знать!

Сьогодні ми зібрались на гру – змагання для правознавців — Правовий ринг «Знай свої права, дитино!». Ви добре підготувались до неї, намалювали малюнки, про те як ви розумієте права дітей. Зверніть увагу на виставку малюнків.

(На столах розкладені листи з правами дітей, для допомоги у подальшій роботі)

Під час гри ми дізнаватимемося щось нове, закріплюватимемо уже відоме, та ще багато чого цікавого. ((право на об’єднання), а так як ми будемо гратися – права на відпочинок. Ми дізнаємося нове і цим самим дотримаємося права на інформацію та права на освіту.

  1. Об’єднання в групи

Ми всі живемо в суспільстві, одній державі, дихаємо одним повітрям, тому й справи у нас , теж, повинні бути спільними, добрими.  Успіх всієї вашої роботи  сьогодні буде залежати, як ви зумієте попрацювати в команді. І результат кожного гравця, також, залежатиме від результатів команди. Від того, як ви вмієте ладнати по між собою, розуміти один одного, підтримувати, спілкуватися і товаришувати і будуть такі ж успіхи команди. Тому – удачі вам, взаєморозуміння, та поваги один до одного і думки іншого.

Нагородою вам за правильну відповідь у кожному конкурсі буде зірочка вашого кольору.

— Дотримуючись права вільного вибору, ви об’єднаєтеся у команди шляхом обравши для себе зірочку того чи іншого кольору.

  1. Вибір лідера

Команда не може існувати без капітана, лідера. Тому, ваше завдання обрати лідера команди. Він повинен бути найнаполегливішим, наймудрішим, спокійним і вболіваючим за результати команди, як за власні. (Обирання капітана команди)ЛідериВони, спілкуючись між собою, організовують роботу в класах та школі. Побачимо, хто з вас може бути лідером.

  1. Вправа «Знайомство» (представники журі теж представляються)

Так як команди у нас змішані, з різних класів, можливо , хтось із членів команди і незнайомий один з одним. Тому, пропоную, для більш плідної та успішної, подальшої співпраці познайомитись. А виконаємо ми це, розповідаючи про себе, за допомогою «Чарівного мікрофона». ( Кожен учень каже про себе два-три речення. Називає рису, яка, на його думку, притаманна лише йому. Вчитель починає з себе. Наприклад: «Я дуже люблю морозиво і квіти рожевого кольору»).

Вчитель:

– Бачите, ви всі маєте різні захоплення.

Підсумок вправи : (сказати, що цією, хоч і простою, вправою ми дотрималися права кожної дитини на ім’я, інтереси, самобутність.

(Хай підніме в класі руку та людина, в якої немає імені, або вона його позичила на деякий час у когось), уподобання та інтереси)).

  1. Напрацьовування правил роботи групи. Закон поведінки під час заняття.

         Існують правила, які керують стосунками між людьми. Життя змусило людей установити багато різних правил, і ми зустрічаємося з ними на кожному кроці.

Ви заходите до школи – і перед вами на стіні правила поведінки учнів. Ви – учні, а всі учні мусять їх дотримуватися, щоб у школі під час уроків було тихо, щоб кожний мав своє місце за партою, щоб легше було вчителям вас навчати, а вам – учитися.

Сідаєте у автобус  – перед вами правила користування міським транспортом для пасажирів. Ви тепер пасажири, а всі пасажири дотримуються цих правил, щоб не було штовханини у дверях, щоб усі могли сісти в автобус, щоб ні з ким не сталося нещасного випадку.

Заходите у кінотеатр – і тут свої правила, яких повинні дотримуватися глядачі. Усі глядачі мають сидіти тихо.

Правила дорожнього руху дуже суворі. За їх виконанням слідкує ціла армія працівників Державної автомобільної інспекції, бо тут вже йдеться не тільки про порядок, але часто й про життя людей. Коли ви йдете вулицею – ви пішоходи і зобов’язані виконувати правила дорожнього руху.

Вчитель прпопонує обговорити правила роботи тренінгу.

—         бути уважним ;

—         поважати будь-яку думку;

—         не перебивати виступаючого;

—         бути толерантним;

—         дати змогу висловити думку усім бажаючим;

—         ввести правило „ піднятої правої руки”

ІІ. І. Конкурс «Бліц — турнір»  «Справедливе рішення»:

Робить нас людьми не народження, а те, що ми живемо, зростаємо в людській спільноті. Дитина може стати по — справжньому людською істотою, лише коли вона виховується в людській спільноті. А серед людей потрібно і поводити себе по – людськи, по справедливості. Я оголошую наш перший конкурс «Справедливе рішення».

1). Сценка «Хто винен» (Галя Нікітіна, 9 клас)

Прийшла вранці Оленка до школи.

Чого це ти не причесалася? — запитує її вчителька.

Це винна моя бабуся, яка не встигла, — каже Оленка

А черевики чому брудні? — знову питає вчителька.

Дідусь звечора забув, а вранці рано пішов на роботу. — відповіла Оленка.

А ґудзика чому біля комірця немає?

То вже я винна, — сказала Оленка. — Забула мамі нагадати, щоб пришила.

Яку людину ми вважаємо вихованою?

2). Питання до команд

— Мама не дозволила синові іти на тренування, тому що він не повчив уроки…

— Мати насварила дітей за брехню, а тато пожалів їх і пригостив цукерками…

— Старший син в сім’ї подрався з молодшим, а батьки покарали лише старшого…

— Діти хотіли іти в кіно з друзями, а батьки не знали про це і купили їм квитки на концерт …

— Внук розбив вазу, а бабуся взяла провину на себе, так як не хотіла, щоб його покарали…

— Батьки віддали домашніх тваринок своїх дітей знайомим, так як діти забували їх годувати, хоча дуже любили з ними гратись.

Поки журі підбиває підсумки першого конкурсу, я пропоную вам трішечки перепочити…

 Бесіда : Хоч у нас по дві руки, щоб працювати, малювати; дві ноги – щоб бігати; два ока – щоб бачити; два вуха – щоб чути  і ще в кожного є розум – щоб думати. А головне, що нас об’єднує – людські права.  Отже, в цьому ми рівні.

Але, хоча ми і схожі один на одного тим, що всі ми – люди, і маємо однакові права, ми – різні. У кожного свій неповторний характер, свої думки, почуття, здібності, уподобання, захоплення та інтереси. У світі немає двох однакових людей. Подивіться один на одного, чи є серед нас дві однакові людини? А тепер — на свої пальчики, на них тоненький малюнок з ліній. У кожної людини він свій, неповторний. Природа немовби стверджує, що кожен з вас – диво, яке ніколи не повторюється.

Висновок: є багато ознак, за якими люди подібні чи відрізняються.

— Незаперечним є той факт, що не існує цілковито однакових

Людей. Але права у всіх людей однакові.

Висновок:  Ми всі рівні у правах, але ми самі різні і неповторні особистості (пояснити дітям поняття «Особистість – людина зі своїми почуттями, здібностями, характером»). Кожна дитина має право на життя, виживання і здоровий розвиток. Кожна людина має почуття, здібності, характер. Як же зробити так, щоб такі різні, несхожі люди все ж таки жили з повагою один до одного? Для цього існують правила, які керують стосунками між людьми. Є такі правила, що обов’язкові для всіх громадян країни, хто б вони не були – дорослі чи діти, учителі чи учні, пішоходи чи пасажири. Це такі правила, що встановлюють порядок у всій державі, обов’язки кожного громадянина та його права. Називаються такі правила державними законами.

Закон – обов’язкове для всіх правило. Закони держави повинні захищати людину, її права. Права людини – можливість щось робити, яка охороняється законом те, що вона може робити для того, щоб вести повноцінне життя, і в чому їй не можуть відмовити. Вони приймаються і захищаються державою.

Вчитель : Але дорослі можуть захищати свої права від злодіїв, шахраїв, а діти ще не в змозі цього робити. Тому прогресивні країни світу, втому числі й наша Україна, підписали Конвенцію про права дитини. Конвенція — угода, міжнародний договір між державами з певних питань. У даному випадку— з питань прав дитини. В цій Конвенції країни домовилися охороняти права всіх дітей світу. Там записано, що дитиною вважається людина, якій ще не виповнилося 18 років. Конвенція — це Міжнародний договір. Згідно з цією угодою, Україна у квітні 2001 року прийняла Закон України про охорону дитинства. Зараз ми помандруємо сторінками Конвенції прав дитини.

  1. Комп’ютерна презентація

Ми зараз розглянемо лише деякі із прав дитини, передбачених Конвенцією.

Спробуймо класифікувати права:

Головне право кожної людини — право на життя.

І маленька людина — дитина, теж має право на життя. Це означає, що ніхто не може відібрати в людини життя.

            Вчитель: (після слайд-шоу)

– Бачите, скільки є прав у людини. Права людини – як сонце, світлом якого користуються всі. Надалі ви будете знайомитися з цими правами.

— Навіщо нам знати наші права?

— Якщо ми будемо вчити і знати наші права, то зможемо їх захистити.

Підсумок презентації: Треба не тільки вивчати і знати свої права, але й поважати права інших. Пам’ятайте, що закон захищає не тільки ваші права, а й права інших людей. Поважати права інших – ваш обов’язок.

ІІ конкурс «Склади пазл»  — А вам пропонується цікава вікторина в малюнках «Чи знаєш ти свої права?»   За малюнками назвати права дитини

— командам дається по два розрізаних на частини малюнка, треба скласти їх та назвати право. Чи реалізується воно в нашому житті?

  1. Гра з глядачами Правильно-не правильно” (плескаємо-тупаємо).
  • Кожна людина має своє ім’я.
  • Можна заарештувати дитину.
  • Не можна відвідувати лікаря.
  • Не можна ходити до школи.
  • Можна забрати дитину від родини.
  • Можна відпочивати.
  • Можна примушувати дитину тяжко працювати.

ІІІ конкурс « Допоможіть» (проблемні ситуації) (ситуації для обговорення «що призвело до порушення ваших прав? Що станеться, якщо…?)

 1) Сценка «Чужий лист»

(дівчата з портфелями)

— Ти підеш на фізкультуру?

— Ні, я звільнена. (всі йдуть, дівчинка починає малювати)

— Ой, гумки то немає. Де  ж взяти? У Даші подивлюся.

(>Риється в портфелі. Знаходить блокнот, читає його. Потім знаходить її лист і починає його читати. Саме тоді входить Даша)

— Ти чому відкрила мій портфель? Чому ж читаєш мій лист?

— А що тут такого? Я що щось взяла, лише подивилася. Хіба не можна?

  (Чи порушила права дівчинка іншої учениці, чи дійсно нічого страшного не сталося?

Як відреагувала дівчинка, побачивши, що читають її листа : агресивно?)

На погляд, начебто, звична справа. Лише прочитати лист, подивитися блокнот. Так а на вашу думку?

Ви маєте рацію, в наявності порушення права приватної власності, права на невтручання у життя. Висновок: маємо як права, так і обов’язки стосовно інших громадян.

2) Вправа «Мораль»

Значна частина учнів хоча й не знає конкретних правових норм, але не допускає правопорушень. Такі школярі не завдають шкоди іншим, не скоюють крадіжок та інших правопорушень, тому що керуються в конкретній ситуації певними моральними принципами.

1^ Сашко запізнився на фільм і шукав своє місце. Він рухався спиною до глядачів, не вибачаючись, наступав комусь на ноги. Врешті-решт, він сів перед маленьким хлопчиком, закривши йому екран, і почав голосно розпитувати, чи давно почався фільм.

2^ Розвалившись у кріслі, Сашко витягнув кульок з цукерками і почав шелестіти обгортками, голосно жувати. Що треба сказати цьому хлопцеві?

Леся підійшла до каси кінотеатру і попросила квиток. «В якому ря­ду?» — запитала касир. Дівчинка завагалася, почала хвилюватися, адже за нею стояла велика черга. «Спочатку навчись говорити, а потім будеш в кіно ходити», — сказала касир. Хто тут вчинив неправильно?

3 У чому поет помилився?

На перерві з краю в край  Коридорами гасай,

^ Смикай всіх дівчат за коси І ходи по партах босий.

  1. А як пролунав дзвінок Й побіжать всі на урок, —

Став зненацька їм підніжки,  Хто впаде — посмійся трішки.

  1. Сергій сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на будинки. В автобус заходить жінка з дитиною. Що повинен зробити Сергій?

6.Василько зустрів на вулиці дівчинку-однокласницю. Вона йшла з магазину і несла важку сумку. Що має зробити Василько?

3) Сценка «Вдома».

Тато читає газету і вголос вигукує:

— Ех, знову «Динамівці» внічию зіграли з Іспанією.

— Син, ледве пересуваючи ноги, підходить до батька з щоденником:

— Тату, підпиши щоденника!

— Що там знову?

— Зауваження та «2» з української мови.

— Ах ти, негідник}’, я ж тебе попереджав! (Дістає ремінь).

— Тату, я більше не буду! Я виправлюсь! (Тікає від батька).

— Я тобі дам зараз зауваження… (Наздоганяє сина).

  • Чиї права порушені?
  • Що не виконав син?

Висновок, в основі захисту прав кожного лежить уміння співпереживати, ставити себе на місце іншого. Найкраще поводитися з іншим так, як би ти хотів, щоб поводилися з тобою.

Висновок етапу: треба встановити правила у людських стосунках, яких обов’язково треба дотримуватися, щоб не порушувати прав інших. Треба робити так, щоб ваші вчинки не провокували протиправну поведінку щодо вас інших людей.

                4) Пам’ятка «Важливі правила»

  1. Щоб прав людини захистити, недостатньо написати їх у папері: треба, щоб сама людина хотів й умів їх захищати.
  2. Твої права дійсні в тому разі, і коли ти не порушуєш права інших людей: якщо ти порушуєш чиїсь права, завтра неодмінно знайдеться той, хто зневажить твоїми правами і порушить їх. Кожне право породжує обов’язок: права без обов’язків призводять до безмір’я, а обов’язок без прав – до сваволі.

 ІУ Конкурс капітанів — «Правовий лабіринт»

Завдання: вибрати правильну відповідь.

Час на роздуми 2 хв.

1.Ти запізнився на урок і вчитель не впускає тебе до класу. Як ти вчиниш?

а)підеш гуляти по школі;

б)звернешся до директора зі скаргою на вчителя;

 в)попросиш вибачення і дозволу сісти на своє місце;

г)почнеш «качати» права, нагрубиш учителю і нахабно сядеш на своє місце.

2.Ти їхав на велосипеді і зачепив маленьку дівчинку, яка впала. Як ти вчиниш?

а)зупинишся та нагримаєш на неї, щоб не плуталася під колесами, а гуляла на дитячому майданчику;

б)зупинишся, піднімеш, обтрусиш платтячко, поправиш бантик і поїдеш далі;

в)зупинишся, піднімеш дівчинку, обтрусиш платтячко, проведеш її додому;

г) натиснеш на педалі, тільки тебе й бачили, сподіваючись на те, що дівчинка тебе не запам’ятає.

3.Ти став свідком грабіжницького нападу: кілька злодіїв відбирають одяг і речі у перехожого. Що ти робитимеш?

а)почнеш голосно кликати на допомогу;

б)прийдеш сам на допомогу потерпілому;

в)зробиш вигляд, що нічого не помітив і порадієш, що злочинці не на тебе натрапили;

г)викличеш міліцію з найближчого таксофону,повідомивши номер автомобіля злочинців.

  1. те, що ти повинен робити, щоб бути корисним собі та іншим:

А) обов’язок;

Б) право.

  1. те, що ти можеш робити:

А) обов’язок;

Б) право.

Ведуча. Журі конкурс капітанів.

 ІІІ. Обов’язки  дітей

У кожного з нас є права, і ми повинні добре знати їх та вміти ними користуватися. Але слід знати не лише свої права, а й обов’язки. Прагнучи відстояти свої права, не порушуйте права інших!!!

Якщо ми говоримо „право”, то завжди маємо на увазі „обов’язок”, і навпаки. Ми – громадяни України, і у нас є обов’язки перед Вітчизною, своїм народом, іншими людьми, перед своїми рідними й близькими. Головний обов’язок – поважати права інших!!!

  1. Обов’язки дітей (на аркушах на дошці):

Кожна дитина зобов’язана:

  • слухатися батьків або осіб їхніх які заміняють
  • приймати батьківський догляд та виховання, крім випадків жорстокого ставлення до дитини з боку батьків
  • отримувати основну загальну освіту
  • дотримуватися навчальної дисципліни і правил поведінки у виховних освітніх установах, вдома й у громадських місцях
  • поважати права та культурну самобутність інших.
  1. Бліц-опитування «Які ще обов’язки ви знаєте та виконуєте?» (вдома, в школі…)

У конкурс «Пошта казкових героїв» ( (з малюнками)

А тепер я пропоную взяти участь у вікторині і дізнатися наскільки ви компетентні з питань правового виховання.

Визначте будь ласка, які права порушуються у цих випадках:

На нашу адресу прийшли якісь незвичні звернення. Я пропоную вам разом дізнатися, від кого вони.

-( «Коза-дереза»)

— «Я Зайчисько, я маленький, хатку мав собі гарненьку, та прийшла коза рогата, і нема у мене хати. Ой, хутчіш допоможіть, мої права ви підкажіть».

  1. З якої казки цей лист? («Коза-дереза».)
  2. Чиї та які права були порушені? (Право на родинну оселю.)
  3. Знайдіть їх і прочитайте в Конвенції про права дитини.

— («Колобок»)

«Допоможіть, рятуйте, мене хоче з’їсти хитра Лиска»

  1. Від кого чується це прохання про допомогу?
  2. Які права порушує Лиска? (право на життя)
  3. Що не правильно скоїв Колобок?

— («Пригоди Буратіно»)

— Які права ляльок в цій казці порушував злий Карабас Барабас?

— Яке право Буратіно порушувалось? Який обов’язок не хотів виконувати Буратіно?

— Який злочин скоїли Лиса Аліса та Кіт Базіліо?

-( «Попелюшка»)

-. Діти, які права і ким були порушені у казці?

(1.Мачуха та сестри знущалися над Попелюшкою. Вони порушували її право на свободу і особисту недоторканність.

2.А також на невтручання в її особисте життя, на свободу думки й слова, на володіння і користування своєю власністю.

3.На відпочинок, на вільний вибір праці. Ніхто не має права знущатися над людиною)

— («Гуси – Лебеді»)

— Який обов’язок не виконала дівчинка?

— Які права дитини порушили гуси-лебеді?

— Які права дитини намагалася порушити Баба Яга?

Підсумки конкурсу

УІ конкурс  «Яка команда перша?»

Учитель роздає  картки на яких перелічені певні права й обов’язки і пропонує учням відповідно з’єднати їх стрілками. Виграє та команда, яка перша і правильно виконає завдання .


Права.

На життя та охорону здоров’я .

На навчання .

На ігри розваги відпочинок

На користування бібліотеками відвідування пам’яток культури.

На свободу об’єднань і мирних зібрань .

На захист від роботи яка шкодить здоров’ю і розвитку .

 

 

Обов’язки.

Дотримуватись правил дорожнього руху.

Берегти природу пам’ятки культури .

Старанно вчитися .

Дотримуватись правил особистої гігієни .

Дотримуватись моральних норм поведінки .

Виконувати посильну хатню роботу за дорученням батьків .

Дотримуватись розкладу дня й ощадливо використовувати час.

 


Під час конкурсу проводиться гра з глядачами

  1. Гра з глядачами

Гра в м’яч. Хто отримує м’яча, той відповідає.

Корисно об’їдатися цукерками та тістечками. Так чи ні?

Ви повинні їсти 16 разів на день. Так чи ні?

Ви повинні вживати корисну та свіжу їжу, яка зберігає ваше здоров’я. Так чи ні?

Ви повинні їсти різноманітні продукти — м’ясо, рибу, молоко. Так чи ні?

Вам корисно їсти тільки макарони. Так чи ні?

Ви повинні їсти більше овочів та фруктів, тому що в них багато вітамінів. Так чи ні?

Корисно їсти смажену масну їжу. Так чи ні?

Підсумки конкурсу:

Треба не тільки вивчати і знати свої права, але й поважати права інших. Пам’ятайте, що закон захищає не тільки ваші права, а й права інших людей. Поважати права інших – ваш обов’язок.

 Додатковий конкурс для команд на закріплення набутих знань

— Скласти з букв слова і пояснити їх значення.

 

Заключна робота

 А тепер допоможемо нашому дереву розквітнути. : яке б іще право чи правило ви б хотіли доповнити? Яке право найбільше привернуло вашу увагу та запам’яталось вам? Які обов’язки вам необхідно виконувати? Щоб ви хотіли побажати своїм ровесникам на завершення нашого свята?

Свої побажання для вас підготували найдосвідченіші учасники сьогоднішньої гри – учні 5-го класу

Віршики від учнів 5 класу

 

1-й учень.

Є права в дітей, звичайно,

Треба, щоб усяк їх знав,

Знайте ж, що усі ви — рівні,

І людина змалку вільна,

Наче в небі синій птах.

2-й учень.

Знайте ж, змалечку всіх діток

Треба вчить, оберігать.

І ніхто у цьому світі

Їх не сміє ображать.

Учень 3

Я маю право на життя,

На те, щоб милуватись мирним небом,

На те, щоб  у державі все, як треба

Йшло, а не шукало вороття.

Щоб без страху.( бо мою безпеку

Держава гарантує залюбки!)

Учень 4

Могла б із  друзями у холод і в спеку

Шукать  прадавні, згублені стежки…

Дитина має право на життя…

5-й учень.

Треба діткам всього світу

Не сваритись, а дружить.

І по правилах хороших

По законах треба жить.


 

 Отже, ми переконалися, що знати свої права дуже важливо.

Підсумок гри

         Ну ось і підійшов до завершення наш правовий ринг, ви добре працювали і вміло відповідали. Але, як і в кожному змаганні у нас є переможці. Слово для оголошення результатів гри та визначення переможців надається нашій експертній комісії.

 Нагородження переможців