Українська мова ( ІПК, підгот. клас) Тема: Види ліній. Правила користування зошитом, ручкою, олівцем.

Тема: Види ліній. Правила користування зошитом, ручкою, олівцем. Правила сидіння за партою. Обведення по контуру

Мета: ознайомити ученицю із видами ліній, вчити орієнтуватися на сторінці зошита; продовжувати навчати дівчинку правильно сидіти під час письма, тримати ручку; закріпити знання правил розташування зошита на парті під час письма та малювання; повторити назви пальчиків; розвивати дрібну моторику руки; вчити працювати спільно з вчителем, за інструкцією та зразком, формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи.

Обладнання: плакат «Сиди правильно під час письма»; пензлик, ватман, фарба; малюнки, на яких зображено предмети пунктирними, ламаними, кривими, прямими лініями; аркуш паперу для письмової вправи «Веселка»; аркуш паперу, на якому накреслено 15 чотирикутників для вправи «Цікаві лінії»; олівець, кольорові олівці, письмове приладдя: кулькова ручка, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

  1. Загальнокорекційний етап
  2. Підготовка до уроку, вітання
  3. Підготовка робочого місця, демонстрування настрою дитиною
  4. Нервово-психологічна підготовка
  • Повторення попереднього матеріалу
  • Демонстрація дитиною і пояснення виконаної попередньої роботи
  • Хвилинка – чудотворинка ( розвиток моторики руки, дихально-артикуляційні впрви)
  • Хвилинка тиші «Що почула?»
  • Активізація уваги « Відтвори, покажи, поспіваймо»
  • Повторення правил посадки під час письма
  1. Основний етап уроку
  2. Підготовча частина. Повторення вивченого на попередньому уроці:

1 — Положення зошита на парті під час письма.
2 — Правила тримання ручки під час письма.
3 — Вправи з ручкою.
4 — Посадка за партою під час роботи.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку
— Ми вже знаємо, як правильно сидіти за партою, як тримати ручку, класти зошит. А сьогодні на уроці ми навчимося користуватися цим зошитом, орієнтуватися на його сторінках.

  1. Вивчення нового матеріалу
  2. Орієнтування на сторінці зошита. Вправа «У якому куточку?»
  3. Ознайомлення з видами ліній

Казка «Лінія-чарівниця»

Робота з казкою

(- слухання,

  • проговорення,
  • відтворення,
  • відповіді на запитання до казки,
  • показ за назвами,
  • структурування за фрагментами)

Це було дуже давно. Люди ще тільки вчилися бути людьми. І от якось один чоловік у дикому лісі побачив невідомого звіра. Він навіть не міг придумати йому назву. Злякався чоловік — треба попередити плем’я про загрозу! Прибіг він до гурту і почав руками махати, розказувати, кричати, стрибати, ричати. Але ніхто не розумів його. Тут він схопив палку і надряпав на землі щось схоже на того звіра, якого він бачив у лісі.
І нарешті люди зрозуміли його. Схопили найцінніше і сховалися в печері.
Страшний звір прийшов на галявину, де чувся людський запах. Покрутився, погарчав — нема нікого. Раптом побачив на землі намальовану страшну потвору. Злякався страшний звір так, що навіть шерсть дибки стала. Загорланив він від страху.
Ось так за допомогою ліній з’явилися перші зображення. Люди відразу зрозуміли, яку важливу роль у житті відіграє зображення. І з давніх часів почали оточувати себе малюнками, надписами, портретами, кресленнями — різними зображеннями.
Лінії можуть бути короткими і довгими, товстими та вузькими, вони можуть утворювати чудернацькі візерунки та чудові орнаменти, зображення тварин, птахів, різних речей та предметів…
Лінії бувають різні.
Учитель демонструє пензликом та фарбою на білому ватмані.

— Тож давай познайомимося з лінією-чарівницею!
1) Якщо пензликом з фарбою провести широку довгу лінію, то вона називатиметься смуга (практичне демонстрування, паралельно з називанням назв ліній)

2) Якщо лінія коротка, але широка, це — мазок. Він теж утворюється пензликом

3) Якщо взяти олівець чи ручку і провести тоненьку коротку лінію, це буде штрих. Його можна утворити фломастером, крейдою, пером

4) Якщо закрутити лінію, вона називатиметься завиток

5) Якщо у лінії є початок, а кінця немає, вона називається промінь

6) Є ще дуже багато різних чудернацьких ліній: гіперболи, параболи, ламані, штрих-пунктирні, синусоїди тощо

Учитель демонструє малюнки, на яких пунктирними, ламаними, кривими лініями зображено предмети.

— Як би ти назвала ці лінії? (Відповіді дитини, оголошення назв ліній учителем.)
— А яку назву буде мати лінія, проведена під лінійку? (Пряма)
Учитель демонструє малюнки прямих горизонтальних, вертикальних, діагональних ліній.

З. Письмові вправи
— А зараз і ми спробуємо провести лінії.

Вправа 1. «Веселка» проговорення та заучування віршика

У веселки над землею
Різнобарвні стрічечки.
Задивилася веселка
У глибоку річечку.

Вправа 2. «Цікаві лінії»
У прямокутниках олівцем без лінійки накреслити лінії:
1) Вертикальні.

2) Горизонтальні.
3) Похилі.
4) Ламані.

5) Заплутані.
6) Хвилясті.

7) Випуклі.

8) Лункові.

9) Завиткові.

10) Вертикальні дугоподібні.

11) Горизонтальні дугоподібні.
12) Дугові хвилясті.

13) Пружинисті.

14) Жирну.

15) Схожі на вісімку.

Вправа 3. «Чудернацькі перетворення»
За допомогою різних видів ліній намалювати будь-які речі.

4. Підготовка до роботи в зошиті . Масаж пальчиків

  1. Робота в зошиті. Наведення по пунктирах прямих коротких ліній.

Фізкультхвилинка

  1. Продовження роботи в зошиті. Наведення по пунктирах довгих прямих ліній
    — Як кладемо зошит під час розфарбовування малюнків?
  2. Підсумок уроку
    — Чого ти навчилася сьогодні на уроці?
    — Що вам найбільше запам’яталося?
    — Що дізналася нового?