Тренінг для батьків

Тренінг для батьків

p13_ssl22971Тема. Перші уроки шкільної оцінки.

Мета: об’єднати зусилля сім’ї і школи у вихованні відповідального ставлення школярів до навчальної діяльності; з’ясувати ставлення батьків до оцінки та значення шкільної оцінки в житті дитини; розвивати комунікативні вміння учасників тренінгу; виховувати повагу до думки іншого.

Обладнання: аркуші паперу та ватману, клей, ножиці, повітряні кульки, наклейки, журнали, квітка, анкети для батьків, дитячі заповіді для мам, тат, бабусь та дідусів, пам’ятка для батьків, іграшковий мікрофон, малюнок пісочного годинника, музичний супровід.

План проведення тренінгу:

І. Вступ.

ІІ. Вправа «Подарунок із дитинства».

ІІІ. Прийняття правил роботи.

ІV. Очікування учасників.

  1. Вправа «Образ щасливої дитини».

VІ. Робота в групах «Що значить для вас шкільна оцінка?».

VІІ. Теоретична частина. Виступ учителя «Перша шкільна оцінка. Ставлення до неї».

VІІІ. Анкета для батьків «Шкільна оцінка – це…».

ІХ. Дитячі заповіді для мам, тат, бабусь та дідусів.

Х. Обговорення  В.О.Сухомлинського «Як Федько робив уроки».

ХІ. Пам’ятка для батьків.

ХІІ. Вправа «Мікрофон».

ХІІІ. На книжкову полицю батьків.

Хід тренінгу:

І. Вступ.

  1. Звучить пісня «Батько і мати – два серця гарячих».
  2. Учитель читає вірш.

Батьки і діти

Батьки і діти — це любов і сльози,

Це вічне щастя і одвічний біль.

Це сонце і тепло, сніги й морози,

Мед на вуста й на вічні рани сіль.

Як на троянді — колючки і квіти,

Так і в житті є радість і печаль.

Високі мрії й дуже різні діти…

Чомусь таке трапляється, на жаль.

Всім хочеться все мати в ідеалі,

Причому водночас і без зусиль.

Щоб щастя без труда та без печалі

Пливло саме у руки звідусіль.

Та у житті такого не буває.

Запам’ятати треба в чому річ:

Зоря щаслива лиш тоді засяє,

Якщо трудитись будеш день і ніч.

А діти — це і щастя, і турбота,

Відповідальність і тривога теж.

Без відпочинку й вихідних робота,

Любов така, яка немає меж.

  1. Вступне слово вчителя.

Доброго дня, шановні батьки. Дійсно, тато і мама — це перші два авторитети, на яких для дитини ґрунтується світ, ґрунтується та віра в життя, в людину, в усe чесне, добре і святе. Тільки діяльна батьківська любов допоможе дітям розвинути свою красу, розум, здоров’я. Отже, сьогодні ми з вами зібралися на нетрадиційні батьківські збори, які проведемо у формі тренінгу. Але спочатку давайте привітаємося.

  1. Привітання. Вправа “Посмішка по колу».

Мета: розвивати соціально-комунікативні навички, почуття власної значимості, формувати правильну самооцінку та способи ефективної взаємодії в колективі.

Кожен учасник по колу  передає компліменти і побажання своєму  сусідові.

ІІ. Вправа «Подарунок із дитинства». (Вправа на активізацію).

Мета: пригадати приємні подарунки з дитинства.

Учитель просить батьків пригадати, який найприємніший подарунок вони отримали в дитинстві. Потім усі учасники по черзі, передаючи квітку один одному,розповідають про свій подарунок.

Учитель. А чи  була для вас подарунком шкільна оцінка?

(Після відповідей батьків). Отже сьогодні ми з вами поговоримо про те, що ж таке оцінка? Як нам дорослим ставитися до оцінок наших маленьких дітей?

Але  спочатку нам необхідно прийняти правила роботи.

ІІІ. Прийняття правил роботи.

Вчитель звертається до батьків із запитанням: «Для чого у нашому житті існують різні правила?»

Після відповідей батьків він пропонує прийняти правила роботи групи, записані на плакаті „Правила тренінгу”:

  1. Добровільна участь у виконанні вправ і завдань.
  2. Говорити тільки про себе, свої переживання.
  3. Не критикувати.
  4. Один говорить, усі – слухають.
  5. Бути доброзичливими.

Учасники тренінгу обговорюють записані правила, складають їх останній варіант. Правила розміщують на видному місці і мають силу протягом батьківських зборів.

ІV. Очікування учасників.

Вчитель просить написати на аркушах паперу , чого саме батьки чекають від заняття. Після цього аркуші прикріплюються на плакаті із зображенням пісочниці.

  1. Вправа «Образ щасливої дитини».

Мета: створити образ щасливої дитини.

Матеріали: аркуші ватману, клей, ножиці, наклейки, повітряні кульки, журнали.

Учитель: Ми уявно поринемо у приємні для нас спогади, пригадаємо щасливі хвилини спілкування з дітьми, для цього об’єднаємось у дві групи.

Завдання групам: створити образ щасливої дитини.

Наприкінці вправи групи презентують свої напрацювання.

Учитель: Що спільного у ваших роботах?

Змінюється час, техніка, мода, спливають роки, але почуття, переживання, емоції залишаються тими самими. Чи відчуває ваша дитина себе щасливою, отримавши негативну оцінку? (Відповіді батьків).

Яка, на вашу думку, повинна бути реакція батьків на шкільну оцінку, щоб дитина не отримала емоційного зриву?

V. Робота в групах «Що значить для вас шкільна оцінка?»

Батьки об’єднуються в 2 групи (день – ніч).

Завдання для роботи в групах:

1 група –  На вашу думку, оцінка – це результат рівня навчальних досягнень учня?

2 група — На вашу думку, оцінка – це оцінювання особистості?

Групи презентують свої відповіді. Учитель пропонує  учасникам зробити висновок: «Що значить для вас шкільна оцінка?»

VІ. Теоретична частина. Виступ учителя «Перша шкільна оцінка. Ставлення до неї».

З другого семестру наші діти будуть отримувати оцінки. Оцінювання – процес установлення рівня навчальних досягнень  учня в опануванні  змісту предмета порівняно з вимогами чинних програм.

Оцінка – в поєднанні з іншими мотивами учіння сприяє розкриттю перспектив успіху дитини, створює і підтримує позитивний емоційний настрій, викликає  бажання вчитися, сприяє формуванню адекватної самооцінки.

Перші оцінки для дитини пов’язані як з позитивними як із негативними хвилюваннями. Чи повинні батьків радувати 10-12 балів і засмучувати 4-6 балів?

Якщо ми хочемо, щоб головне для дитини залишалися знання, то повинні допомагати дітям правильно реагувати на оцінки. Якщо батьки, розмовляючи про школу, перш за все, розпитують другокласників про оцінки і бурхливо реагують як на бали високого рівня  так і середнього, то для дитини оцінка  стане основною частиною шкільного життя.

Для багатьох дітей бал – це не оцінка їх роботи, а їх самих: «Якщо я отримую гарні оцінки, значить я хороший». Така позиція негативна, тому що в майбутньому може привести до формування залежності від думки оточуючих. Тому оцінки, які отримує дитина, ні в якому разі не повинні впливати на нашу думку про дитину і на наше ставлення до неї. Головне, щоб діти розуміли, якщо у них щось не отримується,  то вони від цього не стають поганими. Самооцінка відображає значення людини про себе і її відношення до себе. Вона складається з результатів особистої діяльності і оцінок зі сторони оточуючих людей. На жаль, батьки вибудовують свої відношення до дитини залежно від її успішності. Діти помічають цей зв’язок швидше ніж дорослі: «Мама не дуже мене любить, тому що я рідко отримую 10-12 балів».

Якщо ви відчуваєте, що у вашої дитини є подібні проблеми, запропонуйте йому зробити які-то кроки для зближення з важливою для нього групою. Створити умови для зустрічей з однолітками у себе вдома. Допоможіть зрозуміти і оцінити достоїнства тих дівчаток або хлопчиків, які несхожі на неї або на нього. Необхідно мати досвід спілкування із різними людьми. А з іншого боку, важливо, щоб була можливість спілкуватися і з однолітками, що мають схожі інтереси й досить високий інтелектуальний рівень. Напевно такі знайдуться в середовищі ваших знайомих і друзів.

Якщо батьки пов’язують  своє ставлення до дитини з оцінками, особливо коли вони не відповідають їх очікуванням, то цим вони сприяють проявом невпевненості в собі, заважають розвитку інтересу до навчання.

Батьки повинні пам’ятати, що у навчанні важлива не оцінка, а реальні знання і уміння учня, його старанність, відповідальність, необхідність в отриманні нових знань. До того ж слід пам’ятати, що на успішність дитини впливає багато факторів. Не останню роль серед них відіграє віра батьків у можливості своєї дитини, а також вміння, їх реальну допомогу у навчанні.

Оцінка повинна порівнювати сьогоднішні успіхи дитини не тільки з державними критеріями оцінювання, а з її вчорашніми труднощами.

Якщо ви бачите, що дитина дуже стурбований своїми шкільними відмітками, спробуйте два варіанти допомоги.

  1. Поясните йому, що з оцінками вона буде стикатися скрізь і завжди, а не тільки в шкільному житті. Проте не можна, щоб вони повністю визначали настрій, стан і уявлення про самого себе. Переконайте сина чи дочку, що ви цінуєте їх незалежно від їх навчальних успіхів.
  2. Допоможіть опанувати відсутніми шкільними вміннями і навичками, організувати домашні заняття, розвинути увагу і пам’ять. Розширюйте коло його (її) інтересів і можливостей.

Задумайтеся, наскільки ваші вимоги і очікування співвідносяться з можливостями дитини. Чи не орієнтуйте його на суцільні успіхи в школі. Краще допоможіть виділити ті предмети, за якими він цілком здатний одержувати високі оцінки. Причому зовсім не обов’язково це повинні бути п’ятірки. Адже максимум позначки для кожної дитини свій. В одного це четвірка, а в іншого — трійка. Важливо не порівнювати свого школяра з іншими дітьми, а краще показати йому, як він виріс, розвинувся в порівнянні з самим собою колишнім.

Не всі школярі хотіли б, щоб позначки зовсім зникли з їх життя. Для деяких фізично і психічно здорових дітей, націлених на лідерство, це і стимул до успіху, і нагорода за успіхи. У таких школярів прагнення до найкращого результату, звичайно, варто заохочувати.

«Прагнення до знань, — відзначав В.Сухомлинський, — живиться тисячами невсипущих, невтомних корінців нелегкої, але радісної, привабливої, жаданої для дитини праці. А такою вона стає тільки тоді, коли напруження сил невіддільне від переживання власної гідності. Дитина повинна відчувати себе трудівником, пишатися наслідками своєї праці, які здобула власними зусиллями».

VІІ. Анкета для батьків «Шкільна оцінка – це…» (Додаток 1).

ІХ. Поради батькам (Додаток 2).

Х. Дитячі заповіді для мам, тат, бабусь та дідусів (Додаток 3).

( Обговорення у групах).

— Чи можна якусь із цих заповідей вважати головною? Чому?

ХІ. Обговорення В.О.Сухомлинського «Як Федько робив уроки» (Додаток 4).

ХІІ. Пам’ятка для батьків. (Додаток 5).

ХІІІ. Вправа «Мікрофон».

Батьки по черзі висловлюють свою думку чи здійснилися особисті очікування,  закінчують речення: „Мені було…, тому, що…”, «Я зрозумів….», «Мої очікування …».

  1. Туник І.А. Права та обов’язки дітей і дорослих за педагогічним принципами В.Сухомлинського. – К.:Шк. Світ, 2009. – 128 с.
  2. Бардин К.В. Как научить детей учиться : Кн. Для учителя. – 2-е изд. доп. переработ. – М: Просвещение, 1987.
  3. Як виростити дитину здоровою: Посібник для батьків учнів молодшого шкільного віку / Бойченко Т. та інш. – К: Прем’єр – медіа, 2001. – 204 с.

 

Додаток 1

Анкета для батьків «Шкільна оцінка – це …»

  1. Я знаю, що шкільна оцінка – це ..
  2. Я говорю своїй дитині, що шкільна оцінка — це …
  3. Коли мій син (моя донька) іде до школи, то я прошу його (її) …
  4. Коли моя дитина йде до школи, то я вимагаю від неї ….
  5. Коли моя дитина йде до школи, то я їй бажаю …
  6. Коли моя дитина отримує гарну оцінку, то я ….
  7. Коли моя дитина отримує низький бал, то я …

 

 

Додаток 2

Поради батькам

Правило 1. Пам’ятайте, що спілкуватися в люті, роздратуванні — все одно, що включити в автомобілі „газ” і натиснути на гальма.

Правило 2. Ми очікуємо від дитини все і зараз. Нам потрібно, щоб дитина вчилася сьогодні добре, ми примушуємо її – вона вчиться, але стає зубрилкою і ненавидить учіння, школу, а може й вас.

Правило 3. Ви любите свою дитину, незважаючи на її успіхи у школі. Вона відчуває вашу любов і це допомагає їй бути впевненою в собі.

Правило 4. Дитина очікує від батьків не докорів, а спокійної допомоги.

Правило 5. Порадьтеся із дитиною, почніть з ліквідації тих шкільних труднощів, котрі найзначущі для неї самої.

Правило 6. Хваліть виконавця, критикуйте – виконання. У ваших силах допомогти відокремити оцінку її особистості від оцінки її роботи.

Правило7. Оцінка повинна порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми.

Правило 8. Не скупіться на похвалу; будуючи стосунки з власною дитиною, не орієнтуйтеся тільки на шкільні оцінки.

Правило 9. Виділіть у морі помилок острівок успіху, на якому зможе укорінюватися дитяча віра в себе і в успіх своїх навчальних зусиль.

 

Додаток 3

Дитячі заповіді для мам, тат, бабусь та дідусів

 

  1. Дорогі батьки, пам’ятайте, що ви самі запросили мене у свою родину. Колись я залишу батьківську оселю, але до того часу навчіть мене, будь ласка, мистецтва стати й бути ЛЮДИНОЮ!
  2. У моїх очах світ інакший, ніж у ваших. Прошу вас, поясніть мені, що, коли й чому кожен з нас у ньому має робити.
  3. Мої ручки ще маленькі — не очікуйте від мене досконалості, коли я стелю ліжко, малюю, пишу й кидаю м’яч.
  4. Мої почуття ще незрілі — прошу, будьте чуйними до моїх потреб. Не нарікайте на мене цілий день
  5. Щоб розвиватись, мені потрібне ваше заохочення, а не тиск. Лагідно критикуйте й оцінюйте, але не мене, а мої вчинки.
  6. Дайте мені трохи самостійності, дозвольте робити помилки, щоб я на помилках учився. Тоді я зможу самостійно приймати рішення в дорослому житті.
  7. Не робіть усього за мене, бо я виросту переконаний у своїй неспроможності виконувати завдання згідно з вашими очікуваннями.
  8. Я вчусь у вас усього: слів, інтонації голосу, манер рухатись. Ваші слова, почуття та вчинки повертатимуть до вас через мене. Так справедливо влаштувала природа зв’язок між поколіннями. Тому навчіть мене, будь — ласка, кращого. Пам’ятайте, що ми разом не випадково: ми маємо допомагати одне одному в цьому безмежному світі.
  9. Я хочу відчувати вашу любов. Хочу щоб ви частіше брали мене на руки, пригортали, цілували. Але будьте уважні, щоб ваша любов не перетворилась на милиці, які заважатимуть мені робити самостійні кроки.

Любі мої, я вас дуже — дуже люблю!!!

Покажіть мені, що ви теж любите мене.

Ваш син  і донька.
Додаток 5

Пам’ятка для батьків

  1. За оцінку дитину ніколи не лайте,

Що їй хочеться бути гарною, у ваших очах, знайте!

  1. Якщо результат невисокий, а старань прикладено багато,

Допоможіть обов’язково труднощі у навчанні подолати.

  1. Зв’язок з учителем тримайте

І будь-який бал об’єктивно сприймайте.

  1. Підтримуйте дитину мами й тата

І завітає гарної оцінки до вас свято!