Математика (індивідуальне навчання, підготовчий клас, ЗПР)

Тема : Ознаки предметів: колір, форма, розмір. Співвідношення «однакові» – «різні». Порівняння предметів за певною ознакою (на основі практичних вправ з предметами). Порівняння груп предметів за кількістю методом встановлення взаємо–однозначної відповідності між ними (прикладання, накладання), вживання прийменників: на, над, під.

Мета: ознайомити ученицю з підручником «Математика», робочим зошитом, дати уявлення про предмети, вчити визначати ознаки предметів (колір, форму, розмір), розвивати навички використання різних способів порівняння предметів за розміром (прикладання, накладання)., формувати вміння класифікувати предмети за будь-якою ознакою, описувати розташування предметів у просторі (з використанням відповідної лексики), поширювати словниковий запас новими словами

Сенсомоторний розвиток:

вчити: контролювати рухи в процесі орієнтування на робочому місці, в зошиті, підручнику (розрізняти верх, низ, ліву і праву частини т. ін.); за завданням учителя розташовувати і знаходити предмет; порівнювати предмети методом прикладання, накладання; маніпулювати дрібними предметами, передавати предмети з руки в руку, а також виконувати завдання, що потребують скоординованої роботи очей і рук. Розвивати всі рухові дії потрібні для письма та виконання практичних завдань.

Пізнавальний розвиток: вчити: порівнювати групи предметів за кількістю методом встановлення взаємо-однозначної відповідності між ними (прикладання, накладання); вживати прийменники: на, над, під; називати узагальнюючі слова, відносити конкретні предмети до цих понять; групувати предмети однакового кольору, форми, розміру; порівнювати два предмети за кольором, формою розміром.

Мовленнєвий розвиток:

вчити: вживати прийменники: на, над, під; називати узагальнюючі слова; вміти розповідати   про предмети, їх розміри, форму, колір; вживати  слова, що позначають колір, форму, розмір, взаємне розташування   предметів.

Хід уроку

Структура уроку

І. Загальнокорекційний етап.

  1. Організаційна підготовка учениці до праці

— привітання «Пальчики вітаються»

— знайомство «Веселі звірята»

  1. Нервово-психологічна підготовка учениці до уроку

— активізація уваги : Гра «Подивимось за віконечко»

— сприймання : гра « Я – ти»

— мислення : « Багато- один»

— вправа на розвиток моторики руки « Павучки»

— Дихальна вправа: «Вітерець-вітер-вітрище»

— хвилинка тиші

  1. II.Основний етап.
  2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

1) ознайомлення з підручником та бесіда про мету вивчення цього предмета.

2) пояснення про школу, учнів, що таке математика

  1. Підготовча (пропедевтична) частина

1) підготовка до сприймання нового матеріалу: Розгляд зображень учнів лісової школи.

— бесіда « Що бачимо на малюнку»

— вправа « Придумана історія» —

про що можуть розповісти ці учні?

Скільки їх (один чи багато? Покажи на пальчиках)

Якого кольору у них вбрання, які кольори є на малюнку?

2) актуалізація знань, встановлення звязків між старим та новим.

Вправа «Що знайоме, а що ні?»

  1. Формуюча частина

а) ознайомлення з новими знаннями, уміннями та навичками;

— пояснення, з елементами бесіди, про предмет і фігуру

— знайомство з зошитом

— знайомство з письмовим приладдям

— ознайомлення із сіткою зошита

— пояснення вчителем «Багато-мало»

— пояснення поняття «великий-малий»

— розгляд зображень з називанням їх

б) уточнення та доповнення матеріалу, корекція неправильно сформованих знань;

— розпізнавання предметів за основними кольорами, розміром, відомими дитині та вивченими на уроці, формами

Гра « Розкладемо по ознакам»

— вироблення графічних навичок ( штрихування за зразком)

в)   систематизація і узагальнення знань

— робота з підручником

— вправа «Впізнай»

г)   застосування знань у практичній діяльності.

— порівняння предметів методом накладання, визначення більшого предмету і меншого

— вправа « На що схожа фігура»

— розміщення, за зразком, олівчиків на парті

— розміщення паличок в сітці зошита

— порівняння олівців по-між собою

д)   перевірка знань, умінь і навичок.

— «Назви, не помились»

— «Я говорю – ти робиш»

— «Впізнай за описом»

— вчимося тримати ручку та олівець

III. Заключний етап.

  1. Підведення підсумків і оцінювання,
  2. Релаксація.
  3. Приведення у порядок робочого місця.
  4. Створення установки на відпочинок

— гра «Небеса».

— хвилинка тиші.