Математика (індивідуальне навчання, підготовчий клас, ЗПР)

 

 

Тема: Порівняння груп предметів за кількістю методом встановлення взаємо-однозначної відповідності між ними (прикладання, накладання), вживання прийменників: на, над, під. Розміщення об’єктів на площині та в просторі: вгорі, внизу, по центру; ліворуч, праворуч, між; під, над, на; попереду, позаду, поруч. Напрямки руху (зліва направо, справа наліво, знизу вгору, зверху вниз, вище від, нижче від, між, по центру, лівіше від, правіше від, наліво, направо, прямо, по колу).

Мета: формувати знання дитини з предмету математика; закріпити уявлення про розташування предметів на площині та в просторі з використанням слів ближче, далі, зліва, справа, внизу, вгорі, ліворуч, праворуч, між, під, над, на, попереду, позаду, поруч. Розвивати увагу; виховувати інтерес до вивчення математики.

Хід уроку

 

  1. Загальнокорекційний етап уроку
  2. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
  3. Нервово-психологічна підготовка

— показ настрою

— «біг по купинкам»

— огляд приміщення з відзначенням розташування предметів

— хвилинка тиші

  1. Основний етап
  2. Повідомлення теми уроку
    • Формування знань та навичок роботи з підручником, зошитом та письмовим приладдям

— Візьми до рук підручник і розглянь його. Ця книжка — твій перший підручник з математики. Звісно, що ви потоваришуєте з нею.

— Чим вона розпочинається? Насамперед ти бачитш обкладинку. Це обличчя (або одяг) книги, це те, що зовні вирізняє її з-поміж інших книжок.

— Про що розповідає обкладинка підручника «Математика» Що зображено на ній??

— Чи подобається тобі малюнок?

— Хто мандруватиме разом із тобою країною Математика?

  • Візьми до рук зошит. Розгорни його. Що ти бачиш? На яку фігуру схожі клітинки? Для чого нам потрібен зошит?
  • Покажи олівець «простий», кольорові олівці. Що ми ними будемо робити? В чому ще вони нам допомагають?
  • Покажи ручку. Що ми робимо нею? Давай спробуємо це зробити.
  1. Активізація знань з попереднього уроку
  • Вправа « Хто більший, довший, ширший?»
  • Практичні вправи на розміщення предметів
  • Робота в зошиті «Замалюй стрілочки за напрямком.

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Робота за підручником  («Дидактичний матеріал» Будна)

Завдання 1

— Хто намальований? Порахуй, скільки тварин?

— Хто ближче? Хто — далі? Хто — зліва? Хто — справа?

Завдання 2

— Що робить півник?

— Кого він намагається побачити?

— Скільки звірят?

— Кого побачив півник у бінокль?

— Кого не побачив?

Завдання 3

— Що ти бачиш?

— Де це відбувається?

— Хто виступає на арені цирку?

— Спробуємо описати малюнок, використовуючи слова: у, на, під, над, внизу, попереду, позаду, зліва, справа, між, за.

Завдання 4

Робота в зошиті. Письмо паличок за зразком.

Фізкультхвилинка

  1. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
  2. Робота за предметними малюнками

— Які предмети на парті виставлені ліворуч? Які — праворуч?

— Порахуй спочатку кошенят, а потім — цуценят.

Учитель виставляє три ряди білочок.

— Скільки білочок у кожному рядку?

— Скільки білочок у верхньому рядку?

— Скільки у нижньому?

— Скільки білочок у третьому згори рядку?

  1. Гра на увагу «День, ніч»

— Запам’ятай тварин на кораблику. «Ніч» — заплющ оченята. (Учитель прибирає 1 малюнок.) «День» — розплющ оченята. Яка тварина зникла?

  1. Гра «Склади узор»

У дитини лежать три круги — зелений, жовтий, червоний і два квадрати — синій, оранжевий.

Робота виконується під детальну інструкцію вчителя.

— Поклади кружечки так, щоб угорі був червоний круг, а жовтий — між червоним і зеленим. Праворуч від жовтого круга поклади синій квадрат, ліворуч — оранжевий квадрат.

— Вийшла квіточка.

— Подивися, як розташовані кружечки.

— Який колір угорі? по центру? внизу?

— Де можна побачити одночасно всі ці три кольори? (На світлофорі)

— Що позначає червоний колір? жовтий? зелений?

  1. Вправа на закріплення

— Підніми угору праву руку, ліву. Торкнися парти лівим коліном, правим. Встань і повернися праворуч, ліворуч.

  • Робота з рядом іграшок

Хто сидить першим, хто останній, хто посередині, хто — ліворуч, праворуч, посередині, по центру?

Учитель ставить на стіл Буратіно. Біля його правої ноги кладе кубик, а біля лівої — м’яч.— Що розташоване праворуч від Буратіно? Що — ліворуч?

— «Танграм»

  1. ПІДСУМОК УРОКУ.
  2. РЕФЛЕКСІЯ

— Дашо, пригадаймо, які завдання ми виконували на уроці?

— Ми рахували? Ми грали? Малювали?

— Тобі сподобався урок? Тоді до нових зустрічей в країні Математика.

  1. Вправи на розслаблення, заспокоєння
  2. Прибирання робочого місця
  3. Установка на відпочинок.