Конспект уроку з української мови (інтегрований) 1 клас ЗПР

Українська мова у поєднанні з читанням 1 клас за індивідуально складеною програмою для дітей із ЗПР.

Тема. Урок-фантазія «У гості до Осені».  Письмо елементів букв коротка пряма, заокруглена внизу праворуч та довга пряма, заокруглена внизу праворуч. Письмо букви О о. Читання складів, слів з буквою О.

Мета: продовжувати ознайомлювати ученицю з елементами рукописних літер; навчати писати елементи «коротка пряма, заокруглена внизу праворуч та довга пряма, заокруглена внизу праворуч»; закріплювати вміння та навички орієнтуватися на сторінці зошита, правила правильної посадки під час письма, положення зошита та тримання ручки; розвивати вміння дитини розташовувати елементи та букви в рядку на однаковій відстані, навички складового аналізу слів, уважність; почуття прекрасного; виховувати інтерес до уроків письма, охайність під час роботи, старанність, працьовитість.

І. Загальнокорекційний етап.

  1. Організаційна підготовка до праці (привітання, перевірка настрою).
  2. Перевірка готовності до уроку ( перелічування всіх необхідних предметів для уроку із називанням деяких зайвих речей – лялька, подушка, скакалка)
  3. Нервово-психологічна підготовка дитини до уроку

— впізнай предмет за звучанням: шуршання папером, бряцання ключами, стукіт ручкою, шелест аркушами підручника. ( спочатку з показом предмету у супроводі його звука; потім- дитина закриває очі і намагається впізнати предмет за його звуком.

— «злови», що змінилось;

— розвиток моторики руки та артикуляційного апарату дитини («Плескання – хлопання»; « логопедичні вправи»)

  1. II.Основний етап.
  2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
  3. Підготовча (пропедевтична) частина (підготовка до сприймання нового матеріалу, актуалізація знань, встановлення зв’язків між старим та новим).

2.1. Робота на відтворення за малюнками « Пори року» (відпрацювання правильного розміщення малюнків).

2.2. Бесіда: « Яка зараз пора року? Покажи її на малюнку. Розкажи її ознаки» ( з опорою на малюнки та допомогу вчителя, навідні слова.

2.3. Прочитування слів і вибір тих, що стосуються нашої пори року та чистини доби.

— дощ; хо-лод; ві-тер; о-сінь; сон, жа-ра,

2.4. Відгадування загадки

  • Огляда суворо скоса
    Степ, ліс, села і міста.
    Розпустила жовті коси,
    А їх буря запліта.

—яка пора року описана в загадці? (Демонстрація осіннього пейзажу.)
— Ми сьогодні помандруємо в гості до красуні Осені

2.5. Прогулянка на подвір’я для розгляду осіннього пейзажу, опалого листя та його збір

2.6. Повторення правил особистої гігієни ( миття рук після прогулянки, витирання їх серветкою)

2.7. Повторна підготовка робочого місця до письма. Підбір необхідного для цього обладнання.

2.8.Повторення правил правильної посадки під час письма.

2.8.  Повторення правил розташування зошита на парті під час письма, малювання.

2.8. Повторення правила тримання ручки, олівця, кісточки. 

III. Формуюча частина
— Молодець! Тепер ми готові вирушати в дорогу. Під час подорожі ми зустрінемося з різними випробуваннями, повинні будемо їх подолати, навчатимемося писати нові елементи, повторимо складову будову слів. Наш друг Лісовичок-боровичок залишив нам план-мапу, за якою ми знайдемо правильний шлях. Готова? В путь!

— рухавка « Потяг рушає – потяг прибуває»

3.1 Ознайомлення з новими знаннями, уміннями та навичками;
— Ось і перша наша зупинка.
Осінь — вправна майстриня, вона вміє підбирати потрібний колір для кожного дерева, збирати гарний урожай фруктів та овочів.
А для нас Осінь приготувала цікаві завдання.

3.2. Робота на групування предметів. Гра «Збери урожай»

А)  Вправа « Розбери по кошикам» ( фрукти-овочі, опис додаткових абстрактних понять про них: їжа, ростуть… які вони? Що з ними роблять?)

Б)  Вправа « Впізнай за описом»

В) Вправа « Злови за назвою» ( почуєш назву овоча – плескай в долоні і показуй його зображення»

Ходить сонях долом, долом,
Зелен-полем ходить сонях
З парасолем.
А за соняхом рядочком:
Морква, дині, огірочки,
Буряки, горох, квасоля.
Все квітує серед поля.

3.3.  уточнення та доповнення матеріалу, корекція неправильно сформованих знань;

А) Вправа на розвиток сенсорно-моторних відчуттів « Впізнай на дотик»

( розвиваємо паралельно і інші відчуття: тактильні, нюх, зорове передбачення, смак)

Б)  знаходимо слова, що складаються з двох складів; — з трьох.
(Малюнки: морква, диня, кавун, горох, квасоля, огірок, буряк, цибуля, помідор, сонях, слива, вишня, яблуко, груша, персик, виноград тощо ).

3.4.   застосування знань у практичній діяльності.

1) Практична робота у зошиті
Розфарбовування листочків.
— Опадає листя, відлітають птахи у вирій, стає холодніше. І в Осені, звісно, псується настрій.

2) Бесіда
— Як ти вважаєш, чому осінь називають вередливою плаксою?
— Чому про осіннє небо кажуть, що воно насупилось?
— Який настрій в осіннього дощу?
— Чи відрізняється осінній дощ від весняного?

3)  Зупинка — «Дощова»
— Коли йде дощик, нам потрібні парасольки. Поглянь на ці парасольки, а потім відкрий конверт із завданнями. Порівняй рукописні букви з малюнком парасольки.

— Що ти помітила? (Ручка парасольки схожа на елементи літер а, й, л, м, п, т, ц, ч, ш, щ, я.)

— А також — на елементи рядкових літер а, и, і, ї, й, л, м, н, ц, ч, ш, щ, я.

— Щоб завітати до осені в гості, ми повинні навчитися писати елементи літер, які схожі на парасольку. А називаються вони «коротка пряма, заокруглена внизу праворуч, та довга пряма, заокруглена внизу праворуч».

 3.5. Систематизація і узагальнення знань

1). Вправи з ручкою

  1. Підготовка до письма
    1) Повторення назв ліній сітки зошита.
    2) Написання короткої прямої, заокругленої внизу праворуч, та довгої прямої, заокругленої внизу праворуч.

Алгоритм написання елемента «коротка пряма,
заокруглена внизу праворуч»

  1. Починаємо писати коротку пряму, заокруглену внизу праворуч, лінію від верхньої рядкової
  2. Ведемо вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка
  3. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч

Фізкультхвилинка.

Зупинка «Відпочинь-но»

Звучить аудіозапис п’єси «Жовтень» П. І. Чайковського з циклу «Пори року».
3) Демонстрування малюнків, на яких зображено нижнє з’ єднання букв (ам, ял, мм, лл, тпя, шл).
4) Написання короткої прямої заокругленої внизу праворуч у поєднанні з короткою прямою, що починається із заокруглення.
— Такий елемент зустрічається, коли букви стають поруч. Вони нібито тримаються за ручки. Давай зробимо їх друзями.
— Перший елемент з’єднання ми вже вміємо писати. Другий елемент — це коротка пряма лінія, що починається із заокруглення.

Алгоритм написання нижнього з’єднання

  1. Починаємо писати коротку пряму, заокруглену внизу праворуч, лінію від верхньої рядкової
  2. Ведемо вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка
  3. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч
  4. Доведемо вище нижньої рядкової лінії
  5. Ведемо вниз, заокруглюючи вправо і торкачись нижньої рядкової лінії
  6. Продовжуємо коротку пряму лінію вгору до верхньої лінії робочого рядка

— Пишемо на рахунок раз і, і-два.

Пальчикова гімнастика

3.6.   перевірка знань, умінь і навичок.

1) Віднайди серед слів такі, в яких є буква «О о»

2) Повторення написання «А а» ( Відтворення букви рухами, написання її на дошці, « по мокрому», конструювання букви з показом на пальчиках, тілом)

3) Написання «О о» ( Відтворення букви рухами, написання її на дошці, « по мокрому», конструювання букви з показом на пальчиках, тілом)

4) Написання довгої прямої, заокругленої внизу праворуч.

Алгоритм написання елемента «довга пряма,
заокруглена внизу праворуч»

  1. Починаємо писати довгу пряму лінію від верхньої міжрядкової лінії
  2. Ведемо вниз на себе до нижньої робочої лінії
  3. Торкнувшись нижньої рядкової лінії, заокруглюємо вправо
  4. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

— Пишемо на рахунок раз-і.
6) Написання довгої прямої, заокругленої внизу праворуч у поєднанні з короткою прямою із заокругленням унизу праворуч.

Алгоритм написання

  1. Починаємо писати довгу пряму лінію від верхньої міжрядкової лінії
  2. Ведемо вниз на себе до нижньої робочої лінії
  3. Торкнувшись нижньої рядкової лінії, заокруглюємо вправо
  4. Ведемо до верхньої лінії робочого рядка
  5. Повертаючись по написаному, ведемо коротку пряму лінію вниз на себе, біля нижньої рядкової заокруглюємо її праворуч
  6. Закінчуємо писати близько середини рядка

— Працюємо під рахунок раз і, два-і.

  1. Заключна частина
    1.  Підведення підсумків і оцінювання,
  2. Пояснення домашнього завдання.
  3. Релаксація.
  4. Приведення у порядок робочого місця.
  5. Створення установки на відпочинок

—Ти впоралася з усіма випробуваннями, подолала всі труднощі, виконала всі завдання. На пам’ять про нашу зустріч я хочу тобі подарувати чудові серветки. Але, на жаль, вони чорно-білі. Давай разом зробимо їх чарівними. Для цього їх треба розфарбувати.
Розфарбовування квадратиків.
— Хай цей подарунок нагадує тобі про нашу зустріч. Я бачу, що ти допомогла мені зібрати урожай, розфарбувати дерева, змайструвати ніжку для парасольок.